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教员编号 |
姓名/性别 |
目前学历 |
学校/专业 |
擅长课程 |
自我推荐 |
登陆日期 |
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T4171 |
杨老师（男） |
在校大一学生
本科在读 |
能源动力
北京科技大学 |
初三数学家教,初三物理家教,高一二数学家教,初三化学家教,高一二化学家教,高一二物理家教,高中生物家教, |
有过家教经历，带人热情，真诚 |
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T4040 |
蔡老师（男） |
在校学生
本科在读 |
交通工程
对外经济贸易大学 |
初三语文家教,初三数学家教,初三英语家教,初三物理家教,初三化学家教,初中政治家教,中考心里辅导家教,高一二数学家教,计算机基础家教,学前教育家教,小学语文家教,小学数学家教,小学英语家教,小学奥数家教,小学全科家教,小学陪读家教,初一二语文家教,初一二数学家教,初一二英语家教,初二物理家教,初一二史地生家教 |
数学基础较好 耐心 仔细 善于沟通 |
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T 7723 |
张老师（女） |
已毕业
硕士毕业 |
数学
北京科技大学 |
初一二数学家教，初三数学家教，高一二数学家教 |
2019年研究生毕业于北京科技大学。目前在京从事在职教师工作。 |
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T3749 |
李老师（女） |
在校学生
本科在读 |
注册会计（全英）
北京工商大学 |
初一二数学家教，初三数学家教,初三英语家教,高一二英语家教,高三英语家教,小学英语家教,初一二英语家教,剑桥英语家教 |
本人认真负责，耐心仔细，热爱教学，灵活授课。顺利通过英语4、6级考试,同时toefl和GMAT的成绩优秀 |
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T3457 |
吳老师（女） |
在校学生
本科在读 |
法學与英语双学位
中央民族大学 |
小学语文家教,小学英语家教,小学奥数家教,小学全科家教,初一二数学家教,初一二英语家教 |
跨过18岁的门栏，从父母手中接过钱的滋味总是怪怪的。家教的目的是为了减轻父母的负担。本人的优势在于，做事认真，既然我接了家教我就会对学生负责。寒暑假在家积累了较多的家教经验，另外我还参加了两次支教活动，当过了小教师。初高中的成绩优越，足够指导初中以及小学的课程学习。 |
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T 5177 |
马老师（男） |
在职高中教师
本科毕业 |
数学教育
首都师范大学 |
高三数学家教,高一二数学家教 |
性格开朗，经验丰富，善于沟通，工作过程中做过班主任，年级组长，教研组长，部门主管，所以擅长迅速了解学生心理动态，制定可行性学习方案，提高学习乐趣，帮助孩子建立信心。参加东城区教研，及时了解高中数学的改革动向。 |
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T3998 |
蒋老师（男） |
在校学生
本科在读 |
飞行器制造
北京航空航天大学 |
初三数学家教,初三英语家教,初三物理家教,初三化学家教,中考心里辅导家教,高一二数学家教,高一二物理家教,高三数学家教,高三物理家教 |
曾在多所教育机构教课，讲课风格独特，知识面系统，善于启发学生的思维，教学成果显著，责任心强。 |
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T3598 |
栾老师（女） |
在校学生
本科在读 |
会计学
北京交通大学 |
初三数学家教,初三语文家教,初三英语家教 |
本人是北京交通大学大四毕业生，在大二大三寒暑假山东老家办过初中英语数学辅导班，带班学生二十多人，与学生交往甚好，已有两年教学经验。 |
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T3568 |
姚老师（女） |
在校学生
本科在读 |
数学与应用数学
北京师范大学 |
初三数学家教,高一二数学家教,高三数学家教,高中生物家教 |
我是数学系学生，有两年的家教经验，初中，高中均有带过。 |
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T 2721 |
刘老师（男） |
在职初中教师
本科毕业 |
数学
首都师范大学 |
小学数学家教，初一二数学家教，初三数学家教 |
市小五、六年级专职数学教师，校外从事奥数、华数教学，曾多次辅导小升初学生，多人次考入人大、清华、北大附中及北京四中，亦有学生考入八中少年班，所教学生多人次获市级一、二等奖及全国银奖 |
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T2807 |
陈老师（男） |
机构教师
本科毕业 |
化学工程
上海交通 |
初三化学家教 |
在职一线教师，有教学经验，熟悉北京市中学的教材及版本，对近几年中考的考点、
题型、知识点熟练掌握；具备较强的亲和力，能够启发学生对学习知识的兴趣；与学
生沟通能力良好，本人作一对一辅导，经验丰富，专业精通。能有效的提高孩子的成绩。 |
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T3810 |
季老师（男） |
家教教师
本科毕业 |
化学应用
首都师范大学 |
高一二化学家教，高三化学家教 |
本人从事一线化学教师多年，男，45岁，教学经验丰富，多次参加海淀中高考模拟命题，上课讲解具有很强的针对性，能快速提高孩子的成绩。
长期从事中考化学命题规律研究，具备模块化、方法化的高考化学课外辅导知识体系；多年从事北京高考课外辅导，学生遍布京城各大重点校和示范校，对不同类型尤其是拔高型学生有独到的辅导方法和技巧，教学效果广受学生和家长称道。在教学中，除了模块化、方法化的教学特色外，“抓关键、讲方法、学技巧、突出重点、突破难点”是始终坚持的教学风格，同时，注重启发式教学和对比归纳法的有机结合，注重在归纳整理中帮助学生建立完备的知识体系概念，更注重学生化学思维训练，提升学生化学学科素养。
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